Curso de Competencia Lectora - Inglés
PRESENTACIÓN
En el contexto actual se hace necesario preparar a los estudiantes de diferentes niveles de educación superior para asumir los retos que representan las nuevas formas globales de comunicación, en sus diferentes aspectos: académicos, sociales, culturales y económicos. En el mundo académico el lector o investigador obligatoriamente tiene que interactuar con instancias lingüísticas diferentes a las de su lengua materna, y la efectividad de esta relación dependerá en gran parte de su competencia lingüística para acceder a los contenidos expresados en una segunda lengua.
DESTINATARIOS
El curso está orientado principalmente a estudiantes de los diferentes programas de la universidad y al público en general interesado en adquirir la competencia lectora de textos en inglés.
OBJETIVOS GENERALES
1. Ofrecer a los estudiantes herramientas para el desarrollo del conocimiento organizativo (gramatical y textual) y pragmático (funcional y sociolingüístico) que permitan afianzar la comprensión y producción de textos informativos, descriptivos, narrativos y argumentativos mediante el empleo de diferentes técnicas de lectura y escritura.
2. Propiciar espacios de reflexión crítica y de comparación de las diferentes representaciones de las culturas y las lenguas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Las acciones programadas se orientan a familiarizar a los estudiantes con las diferentes clases de textos en inglés, proporcionándoles estrategias para comprender información, y ponerlos en contacto con los formatos de textos académicos más comunes. De esta manera, a través del curso de comprensión lectora los participantes desarrollarán capacidades para:
- Mostrar evidencias de su comprensión de textos básicos y complejos escritos en inglés.
- Identificar las relaciones lingüísticas del texto para la solución de requisitos personales y académicos.
- Hacer uso de nuevas formas de aproximarse al conocimiento mediante la comprensión de textos escritos en inglés.
- Establecer relaciones lógicas entre ideas conceptos, nociones y conocimientos expresados en inglés
- Expandir su vocabulario en inglés.
- Usar las estrategias de base para comprender un texto escrito en inglés.
- Servirse de herramientas virtuales de comprensión lectora de textos en inglés.
- Resolver con efectividad pruebas de comprensión lectora en inglés.
METODOLOGÍA
Se plantea un conjunto de actividades que pongan al estudiante en constante aplicación de estrategias de comprensión de textos en inglés, combinando las clases presenciales con trabajo autónomo apoyado por tecnologías de información y comunicación:
Clase Taller: Prácticas de grupo. Interacción profesor - estudiantes para conocer y aplicar, de manera progresiva, las estrategias y herramientas necesarias para la comprensión del texto en inglés, tales como ejercicios de lectura de párrafos, búsqueda de sentido a partir de palabras, prácticas en el laboratorio de idiomas, talleres, presentaciones, juegos, etc.
Diagnóstico permanente: El profesor apreciará los progresos y señalará las dificultades de los participantes para proponer correctivos oportunamente.
Trabajo autónomo: El estudiante, bajo la guía del profesor, será referido a fuentes externas de consulta y práctica, tales como libros, diccionarios, sitios de Internet, etc.
EVALUACIÓN
El proceso de evaluación tendrá dos modalidades: lo formativo para garantizar un seguimiento de progresos y la regulación del estudiante frente a sus dificultades. Lo sumativo para evaluar cada etapa de trabajo-y certificar el nivel de comprensión lectora alcanzado.
La promoción del estudiante será el resultado de los siguientes componentes:
- Asistencia al 90% de las sesiones presenciales.
- Trabajo y participación en clase.
- Trabajos y talleres por fuera de clase.
- Pruebas de comprensión distribuidas a lo largo del curso.
CONTENIDOS
- Identificar las relaciones lingüísticas del texto para la solución de requisitos personales y académicos.
- Hacer uso de nuevas formas de aproximarse al conocimiento mediante la comprensión de textos escritos en inglés.
- Establecer relaciones lógicas entre ideas conceptos, nociones y conocimientos expresados en inglés
- Expandir su vocabulario en inglés.
- Usar las estrategias de base para comprender un texto escrito en inglés.
- Servirse de herramientas virtuales de comprensión lectora de textos en inglés.
- Resolver con efectividad pruebas de comprensión lectora en inglés.
METODOLOGÍA
Se plantea un conjunto de actividades que pongan al estudiante en constante aplicación de estrategias de comprensión de textos en inglés, combinando las clases presenciales con trabajo autónomo apoyado por tecnologías de información y comunicación:
Clase Taller: Prácticas de grupo. Interacción profesor - estudiantes para conocer y aplicar, de manera progresiva, las estrategias y herramientas necesarias para la comprensión del texto en inglés, tales como ejercicios de lectura de párrafos, búsqueda de sentido a partir de palabras, prácticas en el laboratorio de idiomas, talleres, presentaciones, juegos, etc.
Diagnóstico permanente: El profesor apreciará los progresos y señalará las dificultades de los participantes para proponer correctivos oportunamente.
Trabajo autónomo: El estudiante, bajo la guía del profesor, será referido a fuentes externas de consulta y práctica, tales como libros, diccionarios, sitios de Internet, etc.
EVALUACIÓN
El proceso de evaluación tendrá dos modalidades: lo formativo para garantizar un seguimiento de progresos y la regulación del estudiante frente a sus dificultades. Lo sumativo para evaluar cada etapa de trabajo-y certificar el nivel de comprensión lectora alcanzado.
La promoción del estudiante será el resultado de los siguientes componentes:
- Asistencia al 90% de las sesiones presenciales.
- Trabajo y participación en clase.
- Trabajos y talleres por fuera de clase.
- Pruebas de comprensión distribuidas a lo largo del curso.
CONTENIDOS
A. Estrategias de lectura.
- Uso del diccionario (físico o en línea)
- Aplicación de conocimientos previos y predicción en la lectura.
- Lectura rápida, de comprensión superficial (skimming)
- Proceso de Escanear el texto (información particular y específica)
- Proceso de Reconocer ideas principales
- Inferencia de ideas y conceptos de acuerdo al contexto
- Categorización de información
- Organización del texto
- Organizadores gráficos de transferencia
- Propósito del autor
- El resumen
- Toma de notas
B. Conocimiento Gramatical.
- Estructura y orden de la oración
- Puntuación
- Oraciones simples
- Oraciones compuestas
- Oraciones complejas
- Conectores lógicos
- Cláusulas
- Estructura del párrafo
- Contenidos gramaticales relevantes presentes en la mayoría de los textos
- Tiempos verbales
- El uso del gerundio
- Voz pasiva
C. Vocabulario.
- Afijación (sufijos y prefijos)
- Composición y posición de las palabras.
- Palabras compuestas
- Partes del discurso
- Aspectos confusos de la palabra en el texto
- Expresiones idiomáticas
- Verbos frasales
D. Conocimiento de tipos de texto:
Informativo - descriptivo – Argumentativo – expositivo - Narrativo – persuasivo – El texto académico
MATERIALES DE APOYO
1. Textos sobre temas relevantes y de actualidad e interés para los estudiantes.
2. Textos propios del campo de conocimiento de los participantes.
3. Enlaces a textos y ejercicios de comprensión en páginas de internet.
4. Blog del curso: http://competencialectoraunal.blogspot.com/
